Tags:

Phát triển phẩm chất

• 

  Phát triển năng lực học sinh miền núi

  Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 góp phần quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy, học, kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh... Đây là đánh giá được đưa ra tại Hội nghị tổng kết 5 năm triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lạng Sơn tổ chức ngày 19/9.
• 

  Năm học 2025-2026: Đánh giá toàn diện Chương trình giáo dục phổ thông 2018

  Chương trình giáo dục phổ thông 2018 bắt đầu được triển khai từ năm 2020 đến nay đã hoàn thành chu kỳ đầu tiên. Năm học 2025–2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tiến hành đánh giá toàn diện chương trình này nhằm làm rõ mức độ đạt được về phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; chỉ ra ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân và đề ra giải pháp điều chỉnh, bảo đảm chương trình thực chất, hiệu quả, bền vững.
• 

  Giáo dục Thủ đô vững vàng thành quả, chủ động sáng tạo trong năm học mới

  Tại Hội nghị tổng kết năm học 2024 - 2025, triển khai nhiệm vụ năm học 2025 - 2026 tổ chức sáng 20/8, ngành Giáo dục Thủ đô đặt ra nhiều nhiệm vụ trọng tâm với mục đích xây dựng môi trường giáo dục an toàn, nâng cao chất lượng giáo dục ở các cấp học và trình độ đào tạo, quan tâm phát triển phẩm chất, năng lực người học, chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống và ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh, sinh viên.
• 

  Đổi mới quá trình dạy và học: Hướng đến phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh

  Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 Trung học phổ thông năm học 2025 - 2026 tại tỉnh Yên Bái sẽ diễn ra từ ngày 2 - 4/6. Trên 11.000 thí sinh đã sẵn sàng bước vào kỳ thi.
• 

  Việc ôn tập, thi thử tốt nghiệp THPT tránh tràn lan, đảm bảo tiết kiệm, hiệu quả

  Năm học 2024-2025 là năm học đầu tiên học sinh khối lớp 12 hoàn thành Chương trình giáo dục phổ thông 2018 với những thay đổi căn bản từ chương trình định hướng nội dung sang chương trình định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
• 

  Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh qua phổ biến giáo dục STEM

  Năm học 2024 - 2025, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định triển khai đại trà việc dạy học thực hiện tích hợp liên môn (STEM) cấp tiểu học. Phương thức giáo dục này trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng cần thiết, góp phần phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng sáng tạo của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện...
• 

  Giới thiệu sách giáo khoa Giáo dục thể chất 12 Cầu lông - Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

  Với cách thể hiện phong phú và lôi cuốn, hình thức trình bày hấp dẫn và thân thiện, cuốn sách được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
• 

  Đắk Lắk: Triển khai linh hoạt các giải pháp phát triển giáo dục mũi nhọn

  Những năm qua, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk đã chủ động triển khai đồng bộ, linh hoạt các giải pháp, tích cực đổi mới phương pháp dạy học gắn liền với đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Nhiều học sinh của tỉnh đã đoạt giải qua các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia, được cử tham gia cấp khu vực và quốc tế.
• 

  Phát huy sáng tạo trong dạy học, phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh

  Nhằm hỗ trợ các đơn vị, nhà trường xây dựng kế hoạch bài giảng các môn học, cấp học theo phương pháp giáo dục STEM, từ đó phát huy tinh thần sáng tạo trong dạy học, phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh, lần đầu tiên, ngành Giáo dục Hà Nội ban hành Kế hoạch tổ chức Ngày hội công nghệ thông tin kết hợp với giáo dục STEM theo định hướng giáo dục thông minh.
• 

  Hiệu quả tích cực từ Chương trình giáo dục phổ thông mới tại Tiền Giang

  Sau hai năm học triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông mới (2020-2021 và 2021-2022), ngành Giáo dục và Đào tạo Tiền Giang đã đạt được kết quả tích cực, góp phần cụ thể hóa mục tiêu cơ bản của giáo dục là tập trung vào trang bị kiến thức, kỹ năng sang phát triển phẩm chất, năng lực người học và định hướng nghề nghiệp.
• 

  Những điểm mới trong chương trình lớp 3, lớp 7 và lớp 10

  Năm học 2022 – 2023, theo lộ trình đổi mới, Chương trình giáo dục phổ thông 2018 sẽ bắt đầu triển khai đối với lớp 3, lớp 7 và lớp 10. So với chương trình hiện hành, chương trình mới có một số điều chỉnh nhằm hướng tới mục tiêu phát triển phẩm chất và những năng lực cốt lõi cho học sinh.
• 

  Đổi mới GD-ĐT vì mục tiêu bền vững - Bài 2: Phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

  Trên tinh thần Nghị quyết 29-NQ/TW của Trung ương Đảng về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - đào tạo và triển khai Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, bắt đầu từ năm học 2020-2021, Chương trình giáo dục phổ thông mới (2018) đã được thực hiện đối với lớp 1.
• 

  Tinh giản 10 môn học phổ thông trước diễn biến phức tạp của dịch COVID-19

  Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa có hướng dẫn các địa phương việc điều chỉnh 10 môn học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực và đảm bảo thực hiện chương trình giáo dục trước diễn biến phức tạp của dịch COVID-19.
• 

  Bộ GD&ĐT: Nhiều phương pháp dạy chưa phù hợp với chương trình mới

  Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa tổ chức tập huấn chương trình giáo dục phổ thông mới cho hơn 500 giáo viên là tổ trưởng bộ môn của các trường phổ thông phía Bắc. Tại chương trình tập huấn, các chuyên gia, nhà quản lý đã chỉ ra một số lối dạy chưa phù hợp với chương trình mới và cách làm để giáo viên giúp học sinh phát triển phẩm chất năng lực ở bậc học này.
• 

  Đổi mới theo hướng tiếp cận năng lực người học

  Các đại biểu đã tập trung bàn về những yếu tố cần đổi mới theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất năng lực ở các bậc học.

Xem tiếp