Có sai sót trong đề thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh

Chiều 31/3, Hội đồng đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh cho biết, Hội đồng đã rà soát và đưa ra hướng xử lý trước phản ánh Đề thi đánh giá năng lực ngày 27/3 có sai sót.  

Theo thông báo này, trong kỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 vào ngày 27/3, đề thi có một số sai sót. Câu 43 của mã đề thi 324 có hai phương án giống nhau là C và D; biểu đồ hình tròn trong phần phân tích số liệu ở tất cả các mã đề thi cung cấp không đủ thông tin để thí sinh trả lời 3 câu hỏi liên quan. Đây là các sai sót xảy ra trong quá trình xây dựng và in sao đề thi.  

Chú thích ảnh
Kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh được chia làm hai đợt. Ảnh: Chụp màn hình.

Về phương án xử lý, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh sẽ chấm điểm tối đa cho tất cả thí sinh ở hai câu này. Riêng với 120 câu, sai sót ở 1-2 câu không ảnh hưởng đến việc sử dụng kết quả kỳ thi tuyển sinh đại học. Quá trình chấm thi đánh giá năng lực đợt một của trường sẽ hoàn thành trong ngày 4/4, công bố kết quả một ngày sau đó.

Ngày 27/3, hơn 79.300 thí sinh đã dự thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh tại 80 điểm thi ở 17 tỉnh, thành. Một ngày sau kỳ thi, trên các diễn đàn, nhiều thí sinh phản ánh một số câu hỏi trong đề có sai sót.

Đề thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh gồm có 120 câu hỏi trắc nghiệm khách quan, thời gian làm bài 150 phút, tính theo thang điểm 1.200. Cấu trúc bài thi gồm ba phần: Sử dụng ngôn ngữ; Toán học, tư duy logic và phân tích số liệu; giải quyết vấn đề. Lĩnh vực của đề thi rộng khắp, từ khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, tiếng Anh, ngôn ngữ.

Đến nay có 84 trường đại học, cao đẳng đăng ký sử dụng kết quả kỳ thi này để tuyển sinh, trong đó có 10 trường, khoa thành viên của Đại học Quốc gia TP Hồ CHí Minh. 

Dành cho bạn

Làm rõ việc thu tiền với hoạt động giáo dục tăng cường

Làm rõ việc thu tiền với hoạt động giáo dục tăng cường

Thông tư số 85/2026/TT-BGDĐT về quản lý hoạt động giáo dục tăng cường và hoạt động giáo dục theo nhu cầu người học đặt ra yêu cầu cốt lõi là bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, ngăn ngừa tình trạng lạm dụng thời gian học tập, gây áp lực tài chính đối với học sinh, phụ huynh.

Hưng Yên: Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai

Hưng Yên: Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai

Để từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, tỉnh Hưng Yên chú trọng đổi mới phương pháp dạy học, mở rộng cơ hội thực hành ngoại ngữ cho học sinh, đồng thời xây dựng lộ trình nâng cao năng lực giáo viên và bảo đảm các điều kiện triển khai.

Rộn ràng hành trình 'Lớp học reo vui' đến với các điểm trường

Rộn ràng hành trình 'Lớp học reo vui' đến với các điểm trường

Ngày 27/10, tại thành phố Cần Thơ, Trung ương Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phối hợp Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng Tập đoàn Thiên Long tổ chức hành trình “Chia sẻ cùng thầy cô” năm 2026, mang ngày hội “Lớp học reo vui” đến với trường Trung học cơ sở Tân Thạnh (xã Tân Thạnh).

Trọng dụng nhân tài: Phát hiện sớm, trao đúng cơ hội bộc lộ khả năng

Trọng dụng nhân tài: Phát hiện sớm, trao đúng cơ hội bộc lộ khả năng

Kết luận số 105-KL/TW Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIV về thu hút và trọng dụng nhân tài trong các ngành, lĩnh vực mũi nhọn, phục vụ đất nước phát triển đặt ra yêu cầu cho ngành giáo dục: Phát hiện sớm và nuôi dưỡng nhân tài bằng cơ chế thực chất.