Trường Tiểu học Tây Nha Trang được thành lập trên cơ sở sáp nhập 7 trường Tiểu học, tổ chức hoạt động tại 1 trường chính và 6 phân hiệu. Toàn trường có 198 lớp, có khoảng 7.423 học sinh và 281 cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người lao động.
Tại điểm trường 3, phân hiệu 1, Trường Tiểu học Tây Nha Trang, học sinh bán trú vẫn phải về nhà vào trưa thứ tư hằng tuần. Sau đó, các em được phụ huynh đưa sang điểm trường chính để học môn Tin học. Lý do là điểm trường phụ của phân hiệu 1 chưa có phòng máy vi tính, khiến việc tổ chức dạy học giữa các cơ sở chưa đồng bộ. Học sinh tại đây cũng ít có điều kiện tham gia các hoạt động phong trào như học sinh ở phân hiệu chính hoặc ở trường chính.
Chị Nguyễn Thị Dung có con học lớp 4 ở phân hiệu 1, Trường Tiểu học Tây Nha Trang (phường Tây Nha Trang) nêu bất cập: Phụ huynh phải đưa con đi từ điểm trường phụ này qua điểm trường chính mới có phòng máy vi tính để học. Mặc dù gia đình đã đăng ký cho con học bán trú nhưng thứ tư hằng tuần vẫn phải đón về như vậy…
Theo ông Nguyễn Đình Anh Minh, Chủ tịch UBND phường Tây Nha Trang do quy mô quản lý quá lớn, các cơ sở phân tán về địa lý, khối lượng công việc và số lượng đầu mối phối hợp tăng cao. Ban Giám hiệu nhà trường phải dành nhiều thời gian giải quyết các nhiệm vụ quản trị chung, điều phối hoạt động liên phân hiệu và xử lý các vấn đề phát sinh. Điều này làm hạn chế điều kiện tăng cường kiểm tra chuyên môn trực tiếp, dự giờ, thăm lớp, nắm bắt sâu sát tình hình giáo viên, học sinh. Đây là khó khăn mang tính khách quan, xuất phát từ đặc điểm quy mô và mô hình tổ chức nhà trường; không phải do hạn chế trong năng lực quản lý, chỉ đạo, điều hành.
Tại phường Nam Nha Trang, một hiệu trưởng cấp tiểu học phải quản lý 232 lớp, 9.656 học sinh tại 8 địa điểm. Cấp trung học cơ sở là 182 lớp, 8.207 học sinh tại 6 địa điểm. Cấp mầm non là 51 nhóm, lớp tại nhiều phân hiệu, điểm trường. Người đứng đầu đồng thời chịu trách nhiệm chuyên môn, nhân sự, tài chính, tài sản, an toàn trường học và giải quyết phản ánh. Việc phân công phó hiệu trưởng phụ trách phân hiệu hỗ trợ điều hành nhưng không thay thế toàn bộ thẩm quyền và trách nhiệm của hiệu trưởng.
Đối với Trường Tiểu học Nam Nha Trang, khó khăn đặc biệt lớn là việc tổ chức bán trú. Với 232 lớp, 9.656 học sinh tại 8 cơ sở, hoạt động bán trú tại các phân hiệu phải đồng thời bảo đảm suất ăn, thời gian ăn nghỉ, giám sát học sinh, vệ sinh, nước sạch, y tế học đường và xử lý tình huống tại chỗ.
Khó khăn nổi bật nhất là kiểm soát đơn vị cung cấp, kiểm tra bảo quản thực phẩm, chia suất ăn, lưu mẫu theo quy định áp dụng… Về lâu dài, nếu không bảo đảm năng lực quản lý bán trú, chất lượng bữa ăn, điều kiện nghỉ trưa, sự an toàn và cơ hội học tập hai buổi/ngày có thể không đồng đều giữa các phân hiệu.
Ông Nguyễn Văn Minh, Chủ tịch UBND phường Nam Nha Trang đề xuất, xem xét chủ trương cho phép nghiên cứu, xây dựng phương án chia, tách, tổ chức lại các cơ sở giáo dục công lập theo hướng hợp lý về quy mô, phạm vi quản lý và điều kiện tổ chức hoạt động. Việc này bảo đảm hiệu lực, hiệu quả quản lý, chất lượng giáo dục, an toàn trường học, quyền lợi của học sinh, sử dụng hiệu quả nguồn lực và hạn chế tối đa những xáo trộn trong hoạt động dạy học.
Trước thông tin dư luận về việc chia, tách các trường học quy mô lớn, một số chuyên gia cho rằng, việc thực hiện mô hình chỉ mới trong thời gian ngắn, chưa đủ cơ sở để đánh giá một cách toàn diện. Để tránh xáo trộn công tác giảng dạy và học tập, việc điều chỉnh mô hình nên tiến hành vào thời điểm kết thúc năm học 2026-2027. Các cơ quan có thẩm quyền nên chỉ đạo việc sơ kết, tổng kết 1 năm thực hiện mô hình mới để đánh giá toàn diện, khách quan về mô hình, làm cơ sở để quyết định việc điều chỉnh.
