Học sinh từ lớp 1-6 ở nội thành Hà Nội trở lại trường học trực tiếp

Ngày 15/2, UBND TP Hà Nội vừa quyết định cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 6 ở 12 quận nội thành đi học trực tiếp từ ngày 21/2.

Quyết định này dựa trên đề xuất của Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Hà Nội.

Chú thích ảnh
Học sinh lớp 7, Trường THCS Thăng Long (Phường Cống Vị, quận Ba Đình, Hà Nội) trở lại trường. Ảnh: Lê Vân.

Học sinh tiểu học và lớp 6 ở 12 quận nội thành là nhóm học sinh phổ thông cuối cùng được trở lại trường và không tổ chức ăn bán trú. Việc tổ chức cho học sinh trở lại trường được thực hiện theo nguyên tắc: Chỉ tổ chức dạy trực tiếp tại các địa bàn dịch cấp độ 1 và 2. 

Theo đánh giá cấp độ dịch của Hà Nội công bố tối 11/2, số xã, phường cấp độ 1 là 536 (chiếm gần 93%); cấp độ 2 là 43 (hơn 7%). Toàn thành phố không có địa bàn cấp độ 3 và 4. Như vậy, toàn bộ 1,6 triệu học sinh phổ thông ở Hà Nội đã được phép học trực tiếp sau hơn 9 tháng ở nhà học trực tuyến. Hiện, còn khoảng 600.000 trẻ mầm non chưa có kế hoạch trở lại trường.

Trước đó, Hà Nội cho học sinh lớp 7-12 tại các vùng có cấp độ 1, 2 trên toàn thành phố đi học trực tiếp từ ngày 8/2, học sinh lớp 1-6 của 18 huyện ngoại thành đi học từ 10/2. Tuy nhiên, UBND TP Hà Nội quy định các trường chỉ dạy học 1 buổi trực tiếp/ngày, không tổ chức bán trú, việc này gặp phải sự phản đối của nhiều phụ huynh.

Trước những phản ánh của phụ huynh về việc chưa tổ chức bán trú tại trường, ông Trần Thế Cương, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cho rằng, Sở đặt sức khoẻ, an toàn của học sinh lên hàng đầu. Để đảm bảo an toàn cho các em, Sở GD&ĐT tính toán kỹ lưỡng các phương án và sớm có lộ trình đề xuất UBND thành phố về việc cho phép các trường tổ chức bán trú, tạo điều kiện thuận lợi hơn cho phụ huynh, học sinh đến trường trong điều kiện bình thường mới.

Lê Vân/Báo Tin tức

Dành cho bạn

Đổi mới giáo dục từ nghiên cứu đến năng lực tự học

Đổi mới giáo dục từ nghiên cứu đến năng lực tự học

Trước sự phát triển của AI và yêu cầu hội nhập, các trường đang đổi mới nghiên cứu, giảng dạy để giúp người học biết đánh giá thông tin, tư duy độc lập và tự học. Những hoạt động này cần gắn với bài học cụ thể, tạo cơ hội để học sinh, sinh viên vận dụng kiến thức.