Học sinh sẽ phải tự thu thập thông tin, số liệu từ thực tiễn về các vấn đề liên quan đến dân số để viết một bài báo cáo. Sau đó, các học sinh sẽ phải đóng vai báo cáo viên, phóng viên, nhà nghiên cứu... để giới thiệu về dự án của nhóm trước lớp hoặc báo cáo trước toàn trường. Đó là phương pháp dạy học theo dự án của cô Hoàng Thị Hiền, Tổ trưởng bộ môn Địa lý Trường THPT Trần Khai Nguyên, hướng dẫn cho học sinh lớp 10, 11 và lớp 12 cùng tham gia với dự án "Dân số và phát triển bền vững".
Học sinh Trường THPT Trần Khai Nguyên được trải nghiệm và hình thành nhiều kỹ năng thông qua phương pháp dạy học theo dự án. Ảnh: Trường THPT Trần Khai Nguyên |
Khác với phương pháp dạy học truyền thống, nơi giáo viên đóng vai trò chủ động trong mọi hoạt động, còn dạy học theo dự án mang lại sự đổi mới trong vai trò của giáo viên và học sinh. Người giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn, tư vấn cho các hoạt động của học sinh thay vì “cầm tay chỉ việc” cho học sinh của mình. Giáo viên nhìn ra sự liên quan của bài học tới các vấn đề trong cuộc sống, hình thành ý tưởng về một dự án để học sinh đóng vai trò là người thực hiện. Giáo viên có nhiệm vụ tham vấn nhiều hơn so với cách dạy truyền thống mà họ vẫn thường xuyên sử dụng.Cô Hoàng Thị Hiền cho biết, đặc điểm của dạy học theo dự án là tích hợp cùng lúc nội dung kiến thức nhiều môn học, đòi hỏi học sinh phải dành thời gian tìm hiểu nghiên cứu vấn đề trong thực tế cuộc sống, nhưng do phải học nhiều môn trên trường, học thêm khiến các em không có thời gian. “Ở những dự án của mình, tôi chú trọng xây dựng lớp học online trên facebook. Mọi kế hoạch, hoạt động giảng dạy, trao đổi thông tin, tiến độ dự án, tập huấn kỹ năng tạo sản phẩm... đều thực hiện online. Ngoài giờ chính khóa và học thêm, học sinh rảnh rỗi bất cứ lúc nào, bất cứ nơi đâu đều có thể lên mạng thực hiện”, cô Hiền cho biết. Cũng theo cô Hiền, học qua online giảm được những khó khăn, không chỉ cho học sinh mà còn cho giáo viên. Đây cũng là cách hạn chế học sinh lướt web vô bổ, thay vào đó các em khai thác kho kiến thức khổng lồ trên internet, hình thành khả năng tìm kiếm, chọn lọc, xử lí thông tin và khả năng tự học. Thầy Ngô Thành Nam, giáo viên trường Việt Úc, chia sẻ: Thật ra không có một quy chuẩn cụ thể nào quy định phương pháp này phù hợp với loại hình lớp học nào. Phương pháp này đòi hỏi sự thay đổi về cả vai trò của người dạy và người học, đôi khi thử thách bắt nguồn từ chính người học do đã nhiều năm quen với cách học truyền thống. Tuy nhiên, không phải giáo viên nào cũng có đủ sự kiên trì để vượt qua thách thức để thay đổi suy nghĩ của cả người dạy và người học. "Tôi thiết nghĩ, khi người giáo viên hiểu rõ bản chất của phương pháp, cộng với sự đam mê của bản thân thì dạy học theo dự án sẽ dễ dàng được nhân rộng", thầy Nam cho biết thêm.