Tại Khu hành chính đặc biệt Hong Kong (Trung Quốc), cộng đồng du học sinh Việt Nam không chỉ khẳng định bản thân bằng những thành tích học tập đáng ghi nhận, mà còn mang theo mong muốn đưa kiến thức và kinh nghiệm quốc tế trở thành nguồn lực đóng góp cho sự phát triển của quê hương.
Đề xuất mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tuyển sinh vào trường THPT chuyên theo ba khối thay vì theo từng môn học đang gây nhiều tranh luận. Mục đích thì hiển nhiên không có gì phải bàn cãi, nhưng cách thức và thời điểm đổi mới là những điều cần được cân nhắc kỹ lưỡng.
Sau gần 3 năm triển khai Bộ tiêu chí “Trường học hạnh phúc”, TP Hồ Chí Minh đang điều chỉnh từ 18 tiêu chí xuống còn 9 tiêu chí cốt lõi, hướng đến phù hợp hơn với thực tiễn và giảm áp lực hành chính cho các cơ sở giáo dục.
Từ những dự án học tập sáng tạo, hoạt động đọc sách đến các chương trình trải nghiệm nghệ thuật, nhiều trường học tại TP Hồ Chí Minh đang mở rộng cách tiếp cận, tạo điều kiện để học sinh chủ động khám phá tri thức, phát huy năng lực và nuôi dưỡng tình yêu với văn hóa truyền thống.
Những điều chỉnh trong dự thảo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường THPT chuyên cần bảo đảm sự cân bằng giữa giáo dục toàn diện và đào tạo chuyên sâu, giữa mở rộng cơ hội học tập và phát hiện đúng những học sinh có năng khiếu đặc biệt.
Trước khi Thông tư 85 có hiệu lực ngày 15/11, nhiều trường tại TP Hồ Chí Minh đang lấy ý kiến phụ huynh để xếp lịch các hoạt động giáo dục tự nguyện. Các trường cũng tính lại giờ tan học và phương án cho học sinh ở lại khi cha mẹ chưa thể đến đón.
Không chỉ dừng ở việc truyền đạt kiến thức, các nhà trường tại TP Hồ Chí Minh đang tìm cách đưa học sinh trở thành chủ thể của quá trình học tập thông qua những phương pháp dạy học sáng tạo, ứng dụng công nghệ và tăng cường trải nghiệm.
Sau khi hợp nhất địa giới hành chính, quy mô giáo dục TP Hồ Chí Minh tiếp tục mở rộng với hơn 2,6 triệu học sinh, kéo theo áp lực lớn về trường lớp, đội ngũ giáo viên và điều kiện tổ chức dạy học.
Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đột phá chiến lược theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, giáo dục nghề nghiệp đang đẩy mạnh liên kết chiến lược giữa Nhà nước, nhà trường và doanh nghiệp.
Ngày 8/11, tại Nhà văn hóa Thanh thiếu nhi thành phố Đồng Nai (cơ sở 2, phường Bình Phước), Thành đoàn Đồng Nai phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Khoa học và Công nghệ tổ chức cuộc thi Robotic và Ngày hội STEM lần thứ II, năm 2026.
Việc triển khai Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo tiếp tục được cụ thể hóa bằng những chính sách phát triển đội ngũ nhà giáo.
Ngày 6/11, tại trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chủ trì Hội nghị trực tuyến toàn quốc về chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo, nhằm đánh giá kết quả triển khai các nhiệm vụ và xác định các giải pháp trọng tâm trong thời gian tới.
Việc rà soát tổ chức trường học sau sắp xếp đang tập trung giải quyết những vấn đề về quy mô trường, đội ngũ, cơ sở vật chất và điều kiện học tập của học sinh.
Sau sắp xếp, mạng lưới trường học tại Tây Ninh từng bước được tinh gọn, hoạt động dạy và học cơ bản ổn định, quyền lợi học sinh được bảo đảm. Tuy nhiên, tình trạng thiếu giáo viên, nhân viên, cơ sở vật chất chưa đồng bộ và áp lực quản lý tại các trường có nhiều điểm trường đang đặt ra yêu cầu tiếp tục hoàn thiện các điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục.
Thông tư số 89/2026/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về kiểm tra, đánh giá học sinh phổ thông và dự thảo quy định về tiếp nhận học sinh đầu cấp đều hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, bảo đảm đánh giá thực chất và mở rộng cơ hội học tập.
Nhằm tinh gọn bộ máy và nâng cao chất lượng nuôi dạy học sinh vùng biên giới, Trường Phổ thông Nội trú Tiểu học và Trung học cơ sở Bình Liêu, thành phố Quảng Ninh vừa được thành lập trên cơ sở sáp nhập các cơ sở giáo dục địa phương.
Trước sự phát triển của AI và yêu cầu hội nhập, các trường đang đổi mới nghiên cứu, giảng dạy để giúp người học biết đánh giá thông tin, tư duy độc lập và tự học. Những hoạt động này cần gắn với bài học cụ thể, tạo cơ hội để học sinh, sinh viên vận dụng kiến thức.
Thông tư số 85/2026/TT-BGDĐT về quản lý hoạt động giáo dục tăng cường và hoạt động giáo dục theo nhu cầu người học đặt ra yêu cầu cốt lõi là bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, ngăn ngừa tình trạng lạm dụng thời gian học tập, gây áp lực tài chính đối với học sinh, phụ huynh.
Kết luận số 105-KL/TW Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIV về thu hút và trọng dụng nhân tài trong các ngành, lĩnh vực mũi nhọn, phục vụ đất nước phát triển đặt ra yêu cầu cho ngành giáo dục: Phát hiện sớm và nuôi dưỡng nhân tài bằng cơ chế thực chất.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường theo tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW không phải là bước đi hình thức, mà là yêu cầu cấp thiết từ thực tiễn.
