Hơn 20 phương thức xét tuyển đại học có làm thí sinh thiệt thòi?

Trước băn khoăn của thí sinh về việc năm 2022 xuất hiện hơn 20 phương thức xét tuyển sẽ ảnh hưởng đến quyền lợi thí sinh. PGS.TS Nguyễn Thu Thuỷ, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho rằng, thực ra mỗi trường không sử dụng nhiều phương thức như vậy để xét tuyển.  
Chú thích ảnh
Thực tế, mỗi trường không nhiều phương thức xét tuyển đại học như thí sinh lo lắng. Ảnh: Lê Phú.

Theo PGS.TS Nguyễn Thu Thuỷ, việc xuất hiện nhiều phương thức xét tuyển đại học thể hiện quyền tự chủ của các trường. Phương thức xét tuyển sẽ phải phù hợp với chương trình đào tạo mà trường cung cấp.  

“Con số 20 có thể khiến thí sinh lo lắng nhưng thực ra mỗi trường không sử dụng nhiều phương thức như vậy. Mỗi trường sẽ lựa chọn phương thức phù hợp để xét tuyển. Trường hợp đặc biệt là các trường thuộc khối nghệ thuật, năng khiếu có những tổ hợp có môn năng khiếu. Nếu thí sinh quyết tâm theo ngành, lĩnh vực đó phải chuẩn bị từ trước. Hoặc các trường đặc thù thuộc lĩnh vực công an, quân đội có điều kiện xét tuyển khác biệt với các khối còn lại. Như vậy, tưởng chừng nhiều phương thức xét tuyển nhưng bao quát cho thấy phương thức xét tuyển khu trú trong số lượng phù hợp với mỗi trường", PGS.TS Nguyễn Thu Thuỷ lý giải.

Trên thực tế, nhiều trường đại học công bố đề án tuyển sinh sớm để thí sinh định hướng ôn tập. PGS.TS Nguyễn Thu Thuỷ cho rằng, các trường không muốn gây ra thay đổi đột ngột ảnh hưởng tới thí sinh. Những gì đã công bố không phải quá mới mẻ với thí sinh.

Phân tích về việc xét tuyển đại học năm 2022 thí sinh có nhiều cơ hội đăng ký xét tuyển vào các trường khác nhau, PGS.TS Nguyễn Thu Thuỷ nêu ví dụ: “Chẳng hạn, thí sinh đang yêu thích một ngành nghề. Các em dựa trên năng lực, sở trường của mình để đăng ký ngành đó ở trường này nhưng ở trường khác cũng tuyển sinh sử dụng phương thức khác. Lúc này, thí sinh chỉ việc sắp xếp thứ tự ưu tiên nơi nào mong muốn học nhất”. 

LV/Báo Tin tức

Dành cho bạn

Làm rõ việc thu tiền với hoạt động giáo dục tăng cường

Làm rõ việc thu tiền với hoạt động giáo dục tăng cường

Thông tư số 85/2026/TT-BGDĐT về quản lý hoạt động giáo dục tăng cường và hoạt động giáo dục theo nhu cầu người học đặt ra yêu cầu cốt lõi là bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, ngăn ngừa tình trạng lạm dụng thời gian học tập, gây áp lực tài chính đối với học sinh, phụ huynh.

Hưng Yên: Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai

Hưng Yên: Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai

Để từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, tỉnh Hưng Yên chú trọng đổi mới phương pháp dạy học, mở rộng cơ hội thực hành ngoại ngữ cho học sinh, đồng thời xây dựng lộ trình nâng cao năng lực giáo viên và bảo đảm các điều kiện triển khai.

Rộn ràng hành trình 'Lớp học reo vui' đến với các điểm trường

Rộn ràng hành trình 'Lớp học reo vui' đến với các điểm trường

Ngày 27/10, tại thành phố Cần Thơ, Trung ương Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phối hợp Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng Tập đoàn Thiên Long tổ chức hành trình “Chia sẻ cùng thầy cô” năm 2026, mang ngày hội “Lớp học reo vui” đến với trường Trung học cơ sở Tân Thạnh (xã Tân Thạnh).

Trọng dụng nhân tài: Phát hiện sớm, trao đúng cơ hội bộc lộ khả năng

Trọng dụng nhân tài: Phát hiện sớm, trao đúng cơ hội bộc lộ khả năng

Kết luận số 105-KL/TW Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIV về thu hút và trọng dụng nhân tài trong các ngành, lĩnh vực mũi nhọn, phục vụ đất nước phát triển đặt ra yêu cầu cho ngành giáo dục: Phát hiện sớm và nuôi dưỡng nhân tài bằng cơ chế thực chất.