Theo phóng viên TTXVN tại Seoul, Bộ Giáo dục Hàn Quốc ngày 8/9 công bố "Chiến lược đổi mới đào tạo nhân tài du học sinh nước ngoài" trong đó nhấn mạnh mục tiêu chuyển trọng tâm chính sách từ mở rộng quy mô tuyển sinh sang nâng cao chất lượng giáo dục và bồi dưỡng nhân tài xuất sắc.
Báo cáo Chương trình Đánh giá học sinh quốc tế (PISA) 2025 do Tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tế (OECD) công bố ngày 8/9 cho thấy năng lực học tập của học sinh tại nhiều nước thành viên tiếp tục suy giảm, trong khi khoảng cách về chất lượng giáo dục giữa các hệ thống ngày càng được chú ý.
Trong thông điệp nhân Ngày Quốc gia về biết chữ lần thứ 26 ngày 8/9, Thủ tướng Campuchia Hun Manet đã nhấn mạnh, biết chữ là nền tảng để nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cũng như phát triển kiến thức, kỹ năng cần thiết cho cuộc sống và công việc trong một thế giới thay đổi nhanh chóng, chịu ảnh hưởng mạnh mẽ của công nghệ.
Cùng với học sinh cả nước, học sinh, sinh viên tại các địa phương như Tây Ninh, Điện Biên, Gia Lai và Cần Thơ bước vào năm học mới 2026-2027. Tại các địa bàn miền núi, biên giới, nhiều trường nội trú liên cấp được đầu tư đồng bộ, tạo điều kiện để trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em dân tộc thiểu số và con em gia đình chính sách được học tập và rèn luyện.
Năm học 2025-2026 là năm đầu tiên triển khai Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng trên các lĩnh vực then chốt, đặc biệt là Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Là xã biên giới xa nhất của tỉnh Lai Châu, địa hình chia cắt, điều kiện kinh tế - xã hội còn nhiều khó khăn, Thu Lũm luôn đứng trước không ít thách thức trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Song, bằng sự chủ động và quyết tâm, cấp ủy, chính quyền cùng các nhà trường đã triển khai đồng bộ nhiều giải pháp, từ sắp xếp tổ chức bộ máy, chuẩn bị cơ sở vật chất, rà soát, huy động học sinh đến tranh thủ các nguồn lực hỗ trợ.
Năm học 2026-2027, hàng ngàn học sinh vùng biên Lào Cai được đón năm học mới trong những ngôi trường mới khang trang, hiện đại, dần hiện thực hóa mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng cao biên giới.
Tại Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026, triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức ngày 21/8, ngành Giáo dục và Đào tạo Thủ đô xác định, trong năm học tới sẽ tập trung đổi mới quản trị, nâng cao chất lượng giáo dục, tiếp tục phát huy vai trò dẫn đầu; thực hiện các nhóm nhiệm vụ trọng tâm, hướng tới tạo chuyển biến mạnh mẽ, kết quả thực chất theo chủ đề “Đổi mới tư duy, chuyển biến mạnh mẽ, kết quả thực chất”.
Là một trong những tỉnh có tỷ lệ giảm đầu mối cơ sở giáo dục lớn nhất cả nước, những ngày qua, các xã, phường của tỉnh Hưng Yên đã khẩn trương triển khai trên cơ sở dân chủ, công khai, minh bạch, tạo sự đồng thuận.
Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đang từng bước được cụ thể hóa bằng những nhiệm vụ, giải pháp ngày càng rõ nét, hướng tới tạo chuyển biến thực chất về chất lượng giáo dục.
Chuẩn bị cho năm học 2026 - 2027, tỉnh Quảng Ninh đang tập trung triển khai đồng bộ nhiều giải pháp thiết thực nhằm cụ thể hóa Nghị quyết số 71-NQ/TW 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, trong đó xác định mục tiêu lấy người học làm trung tâm, hướng tới nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục và đào tạo trên địa bàn.
Sắp xếp lại mạng lưới trường học công lập không chỉ là yêu cầu về tinh gọn bộ máy, mà còn là bước đi quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng hiệu quả nguồn lực và đáp ứng yêu cầu đổi mới mô hình chính quyền địa phương hai cấp.
Tây Ninh đang sắp xếp mạng lưới các cơ sở giáo dục công lập theo hướng tinh gọn đầu mối, sử dụng hiệu quả đội ngũ, cơ sở vật chất; đồng thời, bảo đảm quyền học tập và chất lượng giáo dục. Phương án mới được xây dựng nhằm phù hợp với yêu cầu vận hành chính quyền địa phương 2 cấp và điều kiện thực tế từng địa bàn.
Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đang tiếp tục được cụ thể hóa bằng những chương trình, kế hoạch và nhiệm vụ thiết thực từ Trung ương đến địa phương. Trọng tâm không chỉ là tăng đầu tư cho giáo dục, hoàn thiện cơ chế, chính sách mà còn hướng tới đổi mới mạnh mẽ tư duy quản trị, phát triển đồng bộ mạng lưới trường lớp, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và bảo đảm cơ hội tiếp cận giáo dục công bằng cho mọi người học. Trước thềm năm học 2026-2027, nhiều nhiệm vụ đang được triển khai với yêu cầu vừa bảo đảm tiến độ, vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả.
Cả nước đang bước vào giai đoạn cao điểm triển khai sắp xếp trường học, với mục tiêu hoàn thành trước ngày 30/8/2026. Không chỉ là giảm đầu mối quản lý mà đợt sắp xếp lần này được kỳ vọng sẽ tạo ra bước chuyển trong quản trị và sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực ngành giáo dục. Từ việc điều hòa đội ngũ giáo viên giữa các cơ sở, khắc phục tình trạng thừa - thiếu cục bộ, đến xây dựng môi trường giáo dục đồng đều hơn về chất lượng.
Triển khai Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, ngành Giáo dục và Đào tạo đang bước vào giai đoạn cụ thể hóa các nhiệm vụ lớn bằng những giải pháp có tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục. Từ đánh giá kết quả, hạn chế của năm học 2025-2026, xác định nhiệm vụ năm học 2026-2027 đến việc các địa phương khẩn trương sắp xếp mạng lưới trường học, yêu cầu đặt ra là phải đổi mới phương thức quản lý, tinh gọn tổ chức, sử dụng hiệu quả nguồn lực nhưng không làm gián đoạn việc học tập, từng bước tạo chuyển biến thực chất trong giáo dục.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 57/2026/TT-BGDĐT quy định về bảo đảm chất lượng giáo dục đối với cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên; công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non và trường phổ thông.
Trong hai ngày 23-24/7, tại Phú Thọ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức Hội nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo năm 2026 nhằm đánh giá kết quả năm học 2025-2026 và trao đổi, thống nhất nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2026-2027.
Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng nhiều địa phương đang khẩn trương tháo gỡ các điểm nghẽn về cơ chế, chính sách; tăng tốc đầu tư hạ tầng giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học.
