Gợi ý đáp án đề thi môn Hóa học:
Video Thầy Vũ Tuấn Minh, giáo viên Hoá học, Hệ thống Giáo dục HOCMAI chia sẻ:
Theo tổ Hóa học, Hệ thống Giáo dục HOCMAI, năm 2026 là năm thứ hai kỳ thi tốt nghiệp THPT được tổ chức theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 với định hướng đánh giá năng lực. Đề thi môn Hóa học giữ ổn định về dạng thức và cấu trúc so với năm 2025, đồng thời tăng cường các câu hỏi gắn với bối cảnh thực tiễn, yêu cầu thí sinh vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thay vì chỉ ghi nhớ máy móc.
Đề thi có mức độ phân hóa hợp lý, vừa đáp ứng mục tiêu xét tốt nghiệp, vừa tạo cơ sở cho các cơ sở giáo dục đại học sử dụng kết quả trong công tác tuyển sinh.
Về cấu trúc đề thi, đề thi có cấu trúc tương đồng với đề thi Tốt nghiệp THPT năm 2025 với 3 phần thi. Phần I. Trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn (18 câu); Phần II. Trắc nghiệm đúng sai (4 câu) Phần III. Trắc nghiệm trả lời ngắn (6 câu). Điều này tạo tâm lý an tâm, quen thuộc cho các sĩ tử khi bước vào phòng thi.
Nếu năm 2025 là bước "khởi động" để thí sinh làm quen với hình hài mới, thì đề 2026 thực sự là bước "tăng tốc" về chiều sâu tư duy. Ở đề thi 2025, phần kĩ năng thực hành thường dừng lại ở mức mô tả một quy trình có sẵn (ví dụ: mô tả cách chuẩn độ FeSO4 bằng KMnO4) và yêu cầu thí sinh tính toán hoặc xác nhận thao tác.
Sang đề 2026, tư duy phương pháp nghiên cứu khoa học được đẩy lên một tầm cao mới. Ví dụ: Câu 11 – Phần I – Mã đề 0323, yêu cầu thí sinh chỉ ra các biến số cần kiểm soát (thời gian, nồng độ, thể tích...) để đảm bảo tính công bằng khi khảo sát ảnh hưởng của nhiệt độ đến tốc độ phản ứng.
Năm 2025 đã chấm dứt kỷ nguyên của những bài toán “hóa học ảo”, mở đường cho các số liệu thực tiễn. Kế thừa nền tảng đó, đề thi năm 2026 chính thức thử thách thí sinh bằng kỹ năng tư duy chuỗi và xử lý các bài toán quy trình nhiều bước.
Ví dụ: Câu 5 - Phần III – Mã đề 0323, tính toán tỉ lệ không khí và lượng nước bay hơi trong thiết bị sấy đường saccharose. Câu 4 - Phần III – Mã đề 0323, tính hiệu suất của chuỗi sản xuất ammonia theo phương pháp Haber-Bosch với 4 giai đoạn liên tiếp. Khối lượng tính toán không nặng, nhưng đòi hỏi kĩ năng bám sát luồng khí di chuyển qua từng tháp phản ứng.
Câu 6 - Phần III – Mã đề 0323, xác định hàm lượng pha 3CaO.SiO2 trong xi măng Portland. Yếu tố phân hóa: Tỉ lệ câu hỏi theo cấp độ tư duy: Biết/Hiểu/Vận dụng là 40% / 30% / 30% được thiết kế phù hợp với năng lực của học sinh và phù hợp với mục tiêu phân hoá học sinh để xét tốt nghiệp, xét tuyển đại học,...
Sự phân hóa của đề thi 2026 nằm ở năng lực đọc hiểu dữ liệu và tư duy logic. Ví dụ: Câu 2 – Phần II – Mã đề 0323, chỉ cần một lỗ hổng nhỏ về bản chất (không phân biệt được vai trò của các phối tử trong phức chất), các em sẽ mất ngay điểm tuyệt đối.
Về nội dung đề thi, các câu hỏi chủ yếu thuộc chương trình Hóa học lớp 12, chủ yếu thuộc phần Hóa học ứng dụng, một số ít câu hỏi có sự liên quan đến lớp 10 (bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học,…) và lớp 11 (cân bằng hoá học, phương pháp tách biệt và tinh chế hợp chất hữu cơ,…). Các câu hỏi đáp ứng chuẩn yêu cầu cần đạt, bám sát chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Đề thi xuất hiện câu hỏi kiểm tra kĩ năng thực hành khoa học đích thực. Ví dụ: Câu 11 – Phần I – Mã đề 0323, đề bài không hỏi đơn thuần về phản ứng điều chế ester, mà yêu cầu học sinh xác định các "biến số cần kiểm soát" (nồng độ, nhiệt độ, chất xúc tác) khi muốn đánh giá ảnh hưởng của nhiệt độ đến phản ứng. Đây chính là tư duy nghiên cứu khoa học chuẩn mực mà học sinh cấp 3 cần được trang bị.
Ở một câu hỏi khác (Câu 1 - Phần II – Mã đề 0323), thí sinh được yêu cầu phân tích một thí nghiệm chuẩn độ acid - base thực tế để so sánh chất lượng của hai loại thuốc dạ dày. Đề thi xuất hiện nhiều câu hỏi gắn với thực tiễn cuộc sống, khoa học và công nghệ: Y tế và sức khỏe: Đánh giá thành phần của thuốc kháng acid dạ dày chứa CaCO3 và NaHCO3 (câu 1 – phần II); Môi trường & Xử lý nước: Ứng dụng quá trình thủy phân của ion Al3+ trong phèn nhôm để làm trong nước và cách điều chỉnh pH sao cho hiệu quả nhất (câu hỏi chùm 16-17 – phần I); Công nghiệp & Kỹ thuật: Một số câu hỏi ở phần III là những mô hình sản xuất thu nhỏ.
Các em phải tính toán hiệu suất chuyển hóa trong quy trình Haber-Bosch sản xuất Ammonia, tính độ ẩm của đường saccharose trong công nghệ sấy, hay xác định phần trăm thành phần 3CaO.SiO2 trong xi măng Portland.
Đề thi cập nhật trọn vẹn tinh hoa học thuật mới: Các kiến thức đặc thù của Chương trình mới như Pin điện - Điện phân và Hóa học Phức chất được khai thác cực kỳ bản chất. Ví dụ, để giải mã câu phức chất của Cobalt (Phần II), học sinh phải hiểu rõ sự thay thế phối tử, liên kết cho - nhận, và nhận diện được hình học không gian của phân tử.
Đề thi Tốt nghiệp THPT môn Hoá học năm 2026 phản ánh đúng tinh thần cập nhật và hiện đại của chương trình mới. Đề thi không chỉ kiểm tra kiến thức mà còn đánh giá năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào thực tiễn. Để chinh phục kỳ thi này, thí sinh cần hiểu sâu bản chất, từ chối học vẹt, đừng bỏ qua các bài đọc thêm về ứng dụng thực tế, nâng cao năng lực đọc hiểu các văn bản khoa học chính là vũ khí tối thượng.
