Sắp xếp mạng lưới giáo dục nghề nghiệp đáp ứng trực tiếp nhu cầu phát triển

Thực hiện chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc rà soát, tinh gọn mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập với mục tiêu giảm tối thiểu 30% đầu mối trước ngày 1/10/2026, các địa phương đang tích cực tái cấu trúc hệ thống đào tạo nghề.

Là địa phương đi tiên phong, thành phố Quảng Ninh đã sớm triển khai sắp xếp mạng lưới, tối ưu hóa nguồn lực và hình thành các trung tâm đào tạo đa ngành chất lượng cao, đáp ứng trực tiếp nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn.

Chủ động sắp xếp, mở rộng quy mô đào tạo

Một buổi học thực hành tại cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn Quảng Ninh, khẳng định hiệu quả từ việc tinh gọn mạng lưới và tập trung nguồn lực phát triển nhân lực chất lượng cao. Ảnh: TTXVN phát
Một buổi học thực hành tại cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn Quảng Ninh, khẳng định hiệu quả từ việc tinh gọn mạng lưới và tập trung nguồn lực phát triển nhân lực chất lượng cao. Ảnh: TTXVN phát

Theo hướng dẫn mới nhất từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, các bộ, ngành và địa phương đang tăng cường rà soát, tổ chức lại hoặc giải thể các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập hoạt động kém hiệu quả. Hướng đi chiến lược là chuyển giao các trường trực thuộc bộ, ngành về địa phương quản lý, đồng thời khống chế mỗi địa phương chỉ duy trì tối đa không quá 3 trường cao đẳng công lập (không tính các đơn vị tự chủ tài chính).

Tại Quảng Ninh, bài toán tổ chức lại mạng lưới đào tạo nghề đã được đặt ra và giải quyết hiệu quả từ nhiều năm trước. Ngay từ năm 2022, thành phố đã chủ động sáp nhập Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh vào Trường Cao đẳng Việt - Hàn Quảng Ninh. Mục tiêu xuyên suốt là tập trung đội ngũ, tối ưu hóa cơ sở vật chất, nâng cao quy mô và chất lượng đào tạo, tránh tình trạng phân tán nguồn lực.

Sau sáp nhập, bài toán không dừng ở việc hình thành một bộ máy lớn hơn mà là tổ chức lại hoạt động để nguồn lực được sử dụng hiệu quả. Đến nay, Trường Cao đẳng Việt - Hàn Quảng Ninh đã khẳng định vị thế là cơ sở đào tạo đa ngành, tập trung sâu vào hai nhóm ngành chủ lực: kỹ thuật - công nghiệp chế biến chế tạo (cơ khí, cơ điện, điện tử) và du lịch - dịch vụ.

Ông Lưu Văn Minh, Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Việt - Hàn Quảng Ninh cho biết: Nhà trường đặt mục tiêu phát triển thành cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao. Chúng tôi ưu tiên nguồn lực cho các nhóm ngành trọng điểm như công nghiệp chế biến, chế tạo, cơ khí, điện tử và du lịch dịch vụ để đáp ứng đúng định hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế và chuyển đổi số của thành phố.

Phát huy những kết quả đã đạt được, Quảng Ninh đang tích cực tham mưu, đề xuất với các bộ, ngành Trung ương về phương án tiếp nhận các trường cao đẳng nghề thuộc bộ, ngành đóng trên địa bàn về địa phương quản lý. Trong phương án này, Trường Cao đẳng Việt - Hàn Quảng Ninh tiếp tục được định hướng trở thành đầu mối trung tâm để tiếp nhận, tổ chức lại thành một cơ sở đào tạo quy mô lớn, đa ngành, đa lĩnh vực của Quảng Ninh.

Trao đổi về nguyên tắc sắp xếp của địa phương, bà Châu Hoài Thu, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh nhấn mạnh: Quảng Ninh quán triệt nguyên tắc duy trì và đầu tư hiện đại đối với các cơ sở có thế mạnh, gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp để đạt chuẩn khu vực và quốc tế. Đối với các cơ sở quy mô nhỏ, trùng lặp, hiệu quả thấp, thành phố kiên quyết sắp xếp hoặc giải thể; đồng thời, chủ động mở mới các ngành nghề đang có nhu cầu cấp thiết như logistics, thương mại điện tử, kỹ thuật công nghệ mới. Việc tinh gọn không làm giảm quy mô đào tạo, mà là giải pháp căn cơ để nâng tỷ lệ học sinh ra trường có việc làm, tránh đào tạo dàn trải.

Đổi mới giảng dạy, tăng cường liên kết doanh nghiệp

Giờ thực hành nghiệp vụ buồng phòng theo tiêu chuẩn thực tế của sinh viên học nghề du lịch tại Quảng Ninh, gắn liền đào tạo lý thuyết với thực hành doanh nghiệp. Ảnh: TTXVN phát
Giờ thực hành nghiệp vụ buồng phòng theo tiêu chuẩn thực tế của sinh viên học nghề du lịch tại Quảng Ninh, gắn liền đào tạo lý thuyết với thực hành doanh nghiệp. Ảnh: TTXVN phát

Nhận thức rõ việc sáp nhập, gia tăng quy mô trường lớp mới chỉ là điều kiện cần, Quảng Ninh xác định nâng cao chất lượng đào tạo từ bên trong mới là điều kiện đủ. Các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn đang chủ động chuyển đổi chương trình giảng dạy, lấy mức độ hài lòng của thị trường lao động và doanh nghiệp làm thước đo.

Thực tiễn tại Trường Cao đẳng Công nghiệp và Xây dựng (cơ sở thuộc Bộ Công Thương đang hoạt động trên địa bàn Quảng Ninh) cho thấy sự chuyển biến rõ nét. Nhà trường hiện đào tạo ở ba cấp trình độ với đội ngũ khoảng 300 cán bộ, giảng viên, đẩy mạnh mô hình phối hợp với các doanh nghiệp ngay từ khâu xây dựng chuẩn đầu ra, xác định yêu cầu kỹ năng đến tổ chức thực hành, thực tập.

Ông Nguyễn Thanh Tuấn, Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghiệp và Xây dựng khẳng định: Quan điểm nhất quán của nhà trường là tăng cường gắn kết thực chất với doanh nghiệp. Việc đưa doanh nghiệp tham gia sâu vào quá trình đào tạo giúp rút ngắn tối đa khoảng cách giữa lý thuyết trong nhà trường và thực tiễn sản xuất, tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên ra trường có thể làm việc ngay mà không phải đào tạo lại.

Quá trình tái cơ cấu mạng lưới giáo dục nghề nghiệp tại Quảng Ninh khẳng định một định hướng rõ ràng: việc sắp xếp chỉ thực sự có ý nghĩa khi đi cùng chiến lược phát triển mới, xác định đúng ngành nghề cốt lõi, tập trung nguồn lực đầu tư trọng điểm và chuẩn hóa đội ngũ giảng viên.

Trao đổi về bài toán tổ chức lại mạng lưới giáo dục nghề nghiệp tại Quảng Ninh, ông Mạc Văn Tiến, Viện trưởng Viện Phát triển giáo dục nghề nghiệp và An sinh xã hội (Hiệp hội Giáo dục nghề nghiệp và Nghề công tác xã hội Việt Nam) nhận định: Việc sắp xếp, tinh gọn hệ thống giáo dục nghề nghiệp cần phải tính toán cẩn trọng dựa trên đặc điểm kinh tế, xã hội và nhu cầu nhân lực thực tế của từng địa phương. Từ đó, các vùng mới có thể xây dựng chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp phù hợp, tránh việc sáp nhập khiên cưỡng.

Mục tiêu cuối cùng của việc rà soát, quy hoạch lại mạng lưới giáo dục nghề nghiệp là hình thành các cơ sở đào tạo đủ năng lực, cung cấp đúng và đủ lực lượng lao động mà nền kinh tế cần. Với những bước đi bài bản, chủ động, Quảng Ninh đang tạo tiền đề vững chắc để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đóng góp tích cực vào mục tiêu phát triển bền vững.

Thanh Vân/TTXVN

Dành cho bạn

Hà Nội: Bữa trưa trường chất lượng cao không quá 50.000 đồng/học sinh/ngày

Hà Nội: Bữa trưa trường chất lượng cao không quá 50.000 đồng/học sinh/ngày

Theo Quyết định số 147/2026/QĐ-UBND ngày 19/10/2026 của UBND thành phố Hà Nội về việc quy định danh mục các khoản thu, mức thu và cơ chế quản lý thu, chi các dịch vụ theo tiêu chí dịch vụ giáo dục chất lượng cao áp dụng đối với cơ sở giáo dục công lập chất lượng cao từ năm học 2026-2027, tiền ăn bữa trưa có mức trần 40.000 đồng/học sinh/ngày ở cấp mầm non và 50.000 đồng/học sinh/ngày ở cấp tiểu học, trung học.

Duy trì nền nếp học tập chờ phương án thi vào lớp 10

Duy trì nền nếp học tập chờ phương án thi vào lớp 10

Học kỳ I năm học 2026-2027 đã đi qua gần nửa chặng đường song phương án tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2027-208 vẫn chưa được công bố chính thức. Điều này khiến nhiều phụ huynh và học sinh lớp 9 ở Hà Nội băn khoăn, mong ngóng. Ghi nhận từ các phụ huynh và học sinh, việc công bố sớm phương án thi sẽ giúp học sinh chủ động sắp xếp, phân bổ thời gian ôn tập, chuẩn bị tốt hơn cho kỳ thi này.

Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng đề kiểm tra định kỳ chung với lớp 5, lớp 9 và lớp 12

Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng đề kiểm tra định kỳ chung với lớp 5, lớp 9 và lớp 12

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 89/2026/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020; Quy định về đánh giá học sinh Trung học cơ sở và học sinh Trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giảng viên giáo dục nghề nghiệp

Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giảng viên giáo dục nghề nghiệp

Nhằm triển khai bồi dưỡng, đánh giá và công nhận năng lực sư phạm cho nhà giáo giáo dục nghề nghiệp, đáp ứng những yêu cầu mới của hoạt động nghề nghiệp trong bối cảnh chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo, đổi mới sáng tạo, bảo đảm và cải tiến chất lượng giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa đăng tải dự thảo Thông tư quy định Chương trình bồi dưỡng, đánh giá, công nhận năng lực sư phạm cho giáo viên, giảng viên giáo dục nghề nghiệp để lấy ý kiến góp ý của các cơ quan, tổ chức, cá nhân.