Hôm nay Đại học Bách khoa Hà Nội mở đăng ký thi đánh giá tư duy đợt 2

Từ 9 giờ hôm nay (ngày 1/2), Đại học Bách khoa Hà Nội mở cổng đăng ký thi đánh giá tư duy (TSA) đợt 2.
Chú thích ảnh
Thí sinh tham dự kỳ thi đánh giá tư duy đợt 1 năm 2025. Ảnh: LV

Thí sinh được đăng ký đến ngày 6/2, lệ phí là 500.000 đồng.

Theo PGS.TS Vũ Duy Hải, Trưởng ban Tuyển sinh - Hướng nghiệp, Đại học Bách khoa Hà Nội, những thí sinh đã thi đợt 1 vẫn được đăng ký, nếu có nhu cầu. Tổng số chỗ cho đợt này là 20.000.

Thí sinh dự thi vào ngày 8 - 9/3. Địa điểm thi ở 13 tỉnh, thành gồm: Hà Nội, Hưng Yên, Hải Dương, Hải Phòng, Quảng Ninh, Thái Nguyên, Nam Định, Thái Bình, Nghệ An, Thanh Hóa, Hà Tĩnh, Đà Nẵng và Lào Cai.

Trước đó, kỳ thi đánh giá tư duy đợt 1 năm 2025 được Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức với 2 kíp thi: Chiều thứ 7 (18/1/2025) và sáng chủ nhật (19/1/2025), với gần 14.000 thí sinh đăng ký dự thi.

Đợt 1 đã diễn ra thành công, với tỷ lệ thí sinh dự thi đạt trên 99%. Kết quả, điểm cao nhất của đợt 1 năm 2025 là 98,61/100 - đây cũng là điểm cao nhất từ trước tới nay, phá kỷ lục thủ khoa hiện tại. Thủ khoa của của đợt 1 năm 2025 đến từ Trường THPT chuyên Bắc Ninh. Có 5 thí sinh đạt trên 90 điểm; 65 thí sinh đạt trên 80 điểm; 637 thí sinh đạt trên 70 điểm. Điểm trung bình của đợt 1 năm 2025 là 54.54/100 .

Năm 2025, Đại học Bách khoa Hà Nội dự kiến tổ chức 3 đợt thi đánh giá tư duy trong tháng 1- 4/2025, với khoảng 75.000 lượt, tăng 25.000 so với năm nay.

Đề thi gồm ba phần: Tư duy Toán học (60 phút), Tư duy Đọc hiểu (30 phút) và Tư duy Khoa học/Giải quyết vấn đề (60 phút).

Đây là ba phần thi độc lập, câu hỏi tập trung vào đánh giá năng lực tư duy của thí sinh, không kiểm tra trực diện kiến thức của môn học nào.

Hình thức thi là trắc nghiệm trên máy tính. Tổng điểm 100. Kết quả thi được khoảng 50 đại học sử dụng để xét tuyển đầu vào.

Lê Vân/Báo Tin tức

Dành cho bạn

Kết nối giáo dục nghề nghiệp với thị trường lao động trong kỷ nguyên số

Kết nối giáo dục nghề nghiệp với thị trường lao động trong kỷ nguyên số

Chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp phải giúp hệ thống dự báo được sự thay đổi của việc làm, chuyển hóa thành kỹ năng, chương trình và phương thức đào tạo, từ đó kết nối người học với việc làm và sinh kế bền vững. Đây là nội dung được ông Trần Thanh Đạm, Cục trưởng Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) nhấn mạnh tại Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số do Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) tổ chức sáng 9/10, tại Hà Nội.

Giáo dục kỹ năng giải quyết mâu thuẫn cho học sinh

Giáo dục kỹ năng giải quyết mâu thuẫn cho học sinh

Ngày 9/10, ông Lưu Tiến Quang, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk cho biết, Sở đã nắm thông tin về vụ việc học sinh đánh nhau khiến một em phải nhập viện trong tình trạng đa chấn thương tại xã Ea Tul; đồng thời yêu cầu các cơ sở giáo dục tăng cường rà soát công tác phòng ngừa, phát hiện và xử lý bạo lực học đường.

Chiến dịch 'Không Một Mình' 2026: Lan tỏa thông điệp về an toàn số

Chiến dịch 'Không Một Mình' 2026: Lan tỏa thông điệp về an toàn số

Sáng 9/10, chiến dịch “Không Một Mình” năm 2026 chính thức được khởi động, tiếp nối hành trình xây dựng môi trường số an toàn cho trẻ em và thanh thiếu niên. Chiến dịch “Không Một Mình” do Liên minh Niềm Tin Số (DTA) khởi xướng dưới sự bảo trợ của Bộ Công an, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Y tế, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, các tổ chức quốc tế UNICEF (Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc), UNODC (Cơ quan của Liên hợp quốc về chống ma túy và tội phạm), phối hợp tổ chức cùng Cục An ninh mạng, Hiệp hội An ninh mạng quốc gia, các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp đồng hành.

Quy chế mới Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật: Đảm bảo liêm chính, minh bạch trong chấm thi

Quy chế mới Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật: Đảm bảo liêm chính, minh bạch trong chấm thi

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 84/2026/TT-BGDĐT về Quy chế Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, với nhiều điểm mới nhằm tăng tính minh bạch, khách quan, liêm chính khoa học và bảo đảm học sinh thực sự là chủ thể của dự án nghiên cứu.