Tiếp tục tăng cường tính tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học

Ngày 22/9, Đoàn công tác do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ làm Trưởng đoàn đã làm việc tại tỉnh Thái Nguyên, tìm hiểu về tình hình phát triển giáo dục đào tạo, quốc phòng, an ninh, đối ngoại trên địa bàn tỉnh trong giai đoạn 2015-2020; việc kết nối giữa Đại học Thái Nguyên với Bộ Giáo dục và Đào tạo và tỉnh Thái Nguyên.
Chú thích ảnh
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ. Ảnh: TTXVN

Sau gần 5 năm thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2015-2020, đến thời điểm này, 19/19 chỉ tiêu đã được hoàn thành. Riêng lĩnh vực giáo dục đào tạo, các chỉ số đánh giá đều ở mức cao so với giai đoạn 2010-2015. Về giáo dục đại học và cao đẳng, Đại học Thái Nguyên với vai trò là đại học vùng, thực hiện nhiệm vụ chiến lược quốc gia, phát triển vùng của đất nước, đã thực hiện tốt công tác phát triển đào tạo và hợp tác quốc tế. Từ năm 2016 đến nay, Đại học Thái Nguyên đã ký kết với UBND tỉnh Thái Nguyên triển khai chương trình hợp tác nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ với tổng kinh phí 100 tỷ đồng.

Tại buổi làm việc, Đoàn công tác đã tập trung trao đổi về định hướng phát triển giáo dục đào tạo của tỉnh Thái Nguyên trong những năm tới; vấn đề tăng cường sự phối hợp giữa tỉnh và Đại học Thái Nguyên trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ phát triển kinh tế - xã hội của vùng và địa phương.

Tỉnh Thái Nguyên đề nghị Bộ trưởng và Đoàn công tác một số nội dung liên quan đến việc bổ sung biên chế giáo dục để đáp ứng yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trên địa bàn; tiếp tục quan tâm chỉ đạo, định hướng và đầu tư phát triển Đại học Thái Nguyên trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chuyển giao khoa học công nghệ và tư vấn chính sách của vùng; hỗ trợ Đại học Thái Nguyên được sử dụng nguồn vốn ODA để tập trung phát triển đột phá về y tế, giáo dục, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội và bảo đảm quốc phòng, an ninh…

Phát biểu tại buổi làm việc, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đánh giá cao công tác chỉ đạo quyết liệt và đồng bộ của tỉnh Thái Nguyên trong việc thực hiện mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo, qua đó đạt được những kết quả vững chắc trong quá trình nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn.

Về một số nhiệm vụ trọng tâm thời gian tới, Bộ trưởng đề nghị tỉnh Thái Nguyên tập trung rà soát lại mạng lưới trường lớp học, xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục trong 5 năm tới; xây dựng đề án phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trên cơ sở nhu cầu sử dụng của tỉnh và năng lực đào tạo của Đại học Thái Nguyên…

Bộ trưởng cũng đề nghị Đại học Thái Nguyên tiếp tục cơ cấu lại ngành nghề đào tạo trên cơ sở tăng cường tính tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học; chú trọng nâng cao hơn nữa chất lượng nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Thái Nguyên và vùng trung du miền núi phía Bắc.

Thu Hằng (TTXVN)

Dành cho bạn

Đưa tình huống thực tế vào giáo dục an toàn học đường

Đưa tình huống thực tế vào giáo dục an toàn học đường

Những quy định về giao thông đường bộ, đường thủy cùng kỹ năng phòng, chống đuối nước, phòng cháy, chữa cháy và thoát nạn đã được chuyển tải đến học sinh Trường liên cấp Tiểu học và Trung học cơ sở Tân Khai (phường Vĩnh Hưng, thành phố Hà Nội) thông qua các tình huống gần gũi với thực tế. Hoạt động góp phần giúp các em hình thành ý thức chấp hành pháp luật và kỹ năng tự bảo vệ ngay từ đầu năm học.

Khởi nghiệp từ đồ án tốt nghiệp

Khởi nghiệp từ đồ án tốt nghiệp

Một đồ án tốt nghiệp thường kết thúc bằng buổi bảo vệ trước hội đồng. Nhưng với sinh viên Trường Đại học FPT, đó là lúc sản phẩm bắt đầu được đặt trước một “hội đồng” khác khó tính hơn từ thị trường thực tiễn.

Năm học mới: Vận hành hiệu quả, đánh giá thực chất

Năm học mới: Vận hành hiệu quả, đánh giá thực chất

Bước vào tuần đầu năm học 2026-2027, Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo không còn dừng ở những mục tiêu, định hướng lớn mà đang hiện diện ngày càng rõ trong hoạt động của các nhà trường.