Tags:

Đánh giá học sinh

• 

  Trên 52.000 học sinh lớp 1 xếp loại 'chưa hoàn thành' - Bài 1: Cần những giải pháp hiệu quả, lâu dài

  Tại Hội nghị tổng kết năm học 2022 - 2023 đối với giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa ra con số thống kê, trên 52.000 học sinh lớp 1 xếp loại "chưa hoàn thành". Một số ý kiến cho rằng, đây là tín hiệu tích cực cho thấy việc đánh giá học sinh đã đi vào thực chất, tránh được hiện tượng “ngồi nhầm lớp”. Cũng có những ý kiến lo ngại, chương trình, sách giáo khoa mới nặng về kiến thức, tạo áp lực cho học sinh.
• 

  Tổ chức dạy học, đánh giá học sinh tiểu học như thế nào?

  Theo hướng dẫn tổ chức dạy học, đánh giá học sinh tiểu học thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ứng phó dịch COVID-19, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở giáo dục đánh giá đúng chất lượng học tập của người học phù hợp với hình thức tổ chức dạy học ứng phó với dịch COVID-19 và linh hoạt trong tổ chức thực hiện.
• 

  Linh hoạt đánh giá, kiểm tra cuối kỳ

  Chỉ hai ngày sau khi Bộ GD-ĐT ban hành hướng dẫn tổ chức dạy học, đánh giá học sinh tiểu học, trong đó yêu cầu bài kiểm tra định kỳ với lớp 1, lớp 2 được tổ chức trực tiếp, lãnh đạo Bộ GD-ĐT đã phải thông tin để “nói lại cho rõ”. 
• 

  Bộ GD-ĐT hướng dẫn tổ chức dạy học, đánh giá học sinh tiểu học

  Ngày 13/12, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành công văn số 5766/BGDĐT-GDTT về việc "Hướng dẫn tổ chức dạy học, đánh giá học sinh Tiểu học thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ứng phó dịch COVID-19".
• 

  Giáo viên cần quan tâm đánh giá thường xuyên học sinh khi dạy học trực tuyến

  Việc đánh giá học sinh là sự kết hợp giữa kiểm tra, đánh giá thường xuyên và kiểm tra, đánh giá định kỳ học sinh. Trong đó, giáo viên cần quan tâm việc đánh giá thường xuyên, vì sự tiến bộ và giúp học sinh phát huy khả năng, năng lực của mình. Cả người dạy, người học và phụ huynh không nên quá áp lực về kết quả bài thi kiểm tra, đánh giá định kỳ của học sinh.
• 

  Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam: Dạy học trực tuyến phải gắn với đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh

  Chiều 8/9, tại trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam chủ trì cuộc làm việc với lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội Khuyến học Việt Nam, đại diện các đài truyền hình, kênh truyền hình Trung ương… bàn giải pháp đẩy mạnh dạy và học trong bối cảnh dịch COVID-19 diễn biến phức tạp.
• 

  Sẽ đánh giá kết quả rèn luyện và học tập cấp trung học theo 4 mức

  Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa ban hành Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT Quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở (THCS) và học sinh trung học phổ thông (THPT), thay thế cho Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT và 58/2011/TT-BGDĐT. Thông tư 22 có hiệu lực từ ngày 5/9/2021 và thực hiện theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới (CT GDPT 2018) đối với cấp trung học.
• 

  Chương trình và sách giáo khoa mới có nhiều môn không chấm điểm

  Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa có quy định mới về việc đánh giá học sinh trung học trong đó nhiều môn học sẽ không cho điểm. Nội dung này sẽ được áp dụng với lớp 6 theo chương trình và sách giáo khoa mới trong năm học này.
• 

  Thông tư mới về đánh giá học sinh tiểu học

  Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT quy định về đánh giá học sinh tiểu học. Theo đó, chú trọng việc đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh... Thông tư có hiệu lực từ 20/10/2020.
• 

  Thông tư mới về đánh giá học sinh Tiểu học - Vì sự tiến bộ của học sinh

  Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá học sinh Tiểu học.
• 

  Kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực ở trường phổ thông chưa đồng bộ

  Việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới đã cận kề. Điểm nổi bật của chương trình là việc kiểm tra, đánh giá học sinh theo hướng tiếp cận năng lực. Từ năm 2013 đến nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo, hướng dẫn việc này nhưng vẫn chưa được đồng bộ.  
• 

  Đánh giá học sinh lớp 1 theo hướng tiếp cận phẩm chất, năng lực

  Xây dựng Thông tư hướng dẫn đánh giá học sinh lớp 1 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 bắt buộc phải theo hướng tiếp cận năng lực. Đây cũng là dịp Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) lấy ý kiến của các giáo viên trên cả nước để hoàn thiện Thông tư này trước khi bước vào năm học 2020 - 2021.
• 

  Bộ GD-ĐT lý giải nguyên nhân Việt Nam không xuất hiện trong bảng xếp hạng PISA 2018

  Tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tế (OECD) vừa công bố kết quả đánh giá học sinh quốc tế PISA 2018 tại 79 quốc gia, vùng lãnh thổ. Việt Nam không xuất hiện trong bảng xếp hạng toàn cầu, mặc dù đạt nhiều điểm số cao.
• 

  Mô hình giáo dục Singapore: Luôn luôn đổi mới

  Mới đây, Singpore vừa quyết định sẽ thay đổi trong việc đánh giá học sinh Tiểu học và Trung học từ năm 2019.
• 

  Phương án tuyển sinh lớp 6 của các trường 'hot' tại Hà Nội có gì đặc biệt?

  Đến lúc này, nhiều trường Trung học cơ sở có nhu cầu tuyển sinh cao hơn chỉ tiêu tại Hà Nội đã lên phương thức tuyển sinh lớp 6 bằng bài đánh giá năng lực. Với các trường ngoài công lập như Lương Thế Vinh, Nguyễn Siêu hay Đoàn Thị Điểm... thì cũng đều đã có phương thức tuyển sinh phù hợp với yêu cầu đánh giá học sinh của mình.
• 

  Nhiều băn khoăn của giáo viên với chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

  Thời gian thực hiện, nội dung chương trình, đội ngũ giáo viên, kiểm tra đánh giá học sinh và cơ sở vật chất... đó là những vấn đề được nhiều giáo viên băn khoăn nhất trong buổi góp ý dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể vào chiều 26/4 tại Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hồ Chí Minh.
• 

  Giáo viên mong được tập huấn theo Thông tư 22

  Thông tư 22 về sửa đổi, bổ sung một số điều quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm Thông tư 30 đã có hiệu lực từ 6/11. Nhiều giáo viên cho biết, những tinh thần của Thông tư 22 đã giảm tải cho giáo viên nhưng vẫn rất cần được tập huấn bài bản.
• 

  Những điểm mới về đánh giá học sinh tiểu học

  Từ ngày 6/11, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ triển khai Thông tư 22 thay thế Thông tư 30, để phù hợp với thực tiễn, phát huy hiệu quả giáo dục.
• 

  Thông tư 22 về đánh giá học sinh tiểu học sát với thực tế hơn

  Tiếp thu những góp ý từ xã hội, các nhà giáo về việc sửa đổi Thông tư 30, ngày 28/9, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ đã ký ban hành Thông tư 22 về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm Thông tư 30 trước đó.
• 

  Sửa đổi Thông tư 30, tránh “bình mới, rượu cũ”

  Dự thảo Thông tư 30 (sửa đổi) về đánh giá học sinh tiểu học đã nhận được nhiều ý kiến phản hồi, nhất là giáo viên, chuyên gia và cha mẹ học sinh. Bên cạnh sự ủng hộ những nội dung sửa đổi mang tính tiếp thu của Bộ GD - ĐT, cũng có không ít ý kiến cho rằng dự thảo về cơ bản vẫn chỉ là “bình mới, rượu cũ”.

Xem tiếp