Đại biểu Nguyễn Văn Huy, Đoàn ĐBQH Thái Bình cho rằng, làm tốt công tác chuyên môn, đảm bảo chất lượng giờ học chính khóa sẽ là giải pháp rất quan trọng và cơ bản khắc phục tình trạng dạy thêm học thêm. Do đó, ngành giáo dục cũng cần xem xét phải chăng kiến thức quá nặng và cách thức thi cử, kiểm tra, đánh giá.
Trả lời câu hỏi này, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Nguyễn Kim Sơn cho biết, từ góc độ chuyên môn, việc dạy thêm, học thêm là một khâu, một phần trong hệ thống mang tính tổng thể của giáo dục tiếp cận trang bị kiến thức. Đó là sách giáo khoa đóng gói kiến thức để chuyển giao, thầy cô truyền thụ kiến thức, thi cử kiểm tra kiến thức; dạy thêm học thêm là một khâu trong chuỗi kiến thức như vậy. Vì vậy nếu tiếp tục kéo dài dạy học theo kiểu trang bị kiến thức, trong thời đại kiến thức bùng nổ, giáo dục sẽ không đổi mới được và đứng trước sự thất bại. Việc dạy thêm - học thêm trang bị kiến thức theo lối cũ sẽ là cản trở sự đổi mới.
Theo người đứng đầu ngành Giáo dục, việc đưa ra Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm không chỉ giải quyết vấn đề xã hội mà là mở đường cho hệ thống mới phát triển năng lực của trẻ em.
Cụ thể, sách giáo khoa là tài liệu, thầy cô là người dẫn đường, chỉ lối, làm hết trách nhiệm của mình. Tức là giải quyết vấn đề mà trẻ em đối mặt là năng lực tự học, tự mở rộng kiến thức để ứng phó trong thời đại bùng nổ trí thức.
Bộ trưởng cũng cho rằng, việc dạy thêm không phải không có ý nghĩa nhưng mang lại rất ít giá trị cho sự phát triển con người. Vì vậy, nhìn dạy thêm học thêm từ góc độ hệ lụy một cách sâu xa thì cần phải quyết liệt với việc này. Đó là giáo viên giữ thói quen cũ, không có thời gian củng cố kiến thức. Chương trình giáo dục mới cần giáo viên chấm bài, nhận xét học sinh, đánh giá, cập nhật phương pháp mới. Nếu cứ mải miết dạy thêm sẽ ra sao đây?
Do đó, giải pháp tổng thể là cần hoàn thành thật tốt chương trình chính khóa, giáo viên phải hoàn thành hết trách nhiệm công vụ, là vấn đề quan trọng của đổi mới giáo dục.
Liên quan đến chương trình học và thi cử, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết, Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 thay đổi nhiều và giảm tải nhiều so với 2006. Việc quá tải hay không, không phải so sánh với chương trình trước đó.
Với các nước Đông Nam Á, ở nhóm môn Toán, Khoa học Tự nhiên, chương trình của ta không nặng hơn. Hiện nay, chúng ta đang hết một chu kỳ giáo dục, nên Bộ đang tổng kết, triển khai đánh giá và có những nội dung cần điều chỉnh.
“Không thể muốn học sinh học nhẹ, chơi nhiều trong bối cảnh phát triển như hiện nay”, Bộ trưởng nói.
Về thi, Bộ trưởng cho rằng, việc này nhằm đánh giá năng lực cho phù hợp, giảm những loại bài có tính đánh đố. Đây chính là nguyên nhân khiến học sinh phải đến lò luyện. Tuy nhiên, điều này phải điều chỉnh từng bước, vì giáo dục là quá trình chứ không phải mong muốn một sớm một chiều.
