Cả 8 học sinh VN giành Huy chương tại Olympic Vật lý châu Á

Theo thông tin từ Bộ Giáo dục Đào tạo, đoàn học sinh Việt Nam dự thi Olympic Vật lý Châu Á tại Ấn Độ năm 2012 có 8 học sinh đều đoạt giải. Trong đó có 1 Huy chương Vàng, 5 Huy chương Bạc và 2 Huy chương Đồng.
Theo thông tin từ Bộ Giáo dục Đào tạo, đoàn học sinh Việt Nam dự thi Olympic Vật lý Châu Á tại Ấn Độ năm 2012 có 8 học sinh đều đoạt giải. Trong đó có 1 Huy chương Vàng, 5 Huy chương Bạc và 2 Huy chương Đồng.

Huy chương Vàng năm nay thuộc về Lê Huy Quang, học sinh lớp 12, trường THPT chuyên Lam Sơn, tỉnh Thanh Hoá. 5 Huy chương Bạc thuộc về Đinh Ngọc Hải, học sinh lớp 12, trường THPT Chuyên Biên Hoà, tỉnh Hà Nam; Đinh Việt Thắng, học sinh lớp 12, trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định; Ngô Phi Long, học sinh lớp 11, trường THPT Chuyên Sơn La, tỉnh Sơn La; Trần Tấn Hoàng Bảo, học sinh lớp 12 , trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Đà Nẵng; Nguyễn Đình Vĩnh Thanh, học sinh lớp 12, trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc, tỉnh Vĩnh Phúc.
Cả 8 học sinh VN giành Huy chương tại Olympic Vật lý châu Á ảnh 1

Đoàn Việt Nam tham gia Olympic Vật lý châu Á lần thứ 13. Ảnh: TXVN

2 Huy chương Đồng thuộc về Bùi Xuân Hiển, học sinh lớp 12, trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định và Trần Đức Dũng, học sinh lớp 12, trường THPT Chuyên KHTN, ĐHKHTN, ĐHQGHN.

Đây là thành tích nổi bật của Đoàn Việt Nam so với năm 2011 chỉ giành được 2 Huy chương đồng, 3 bằng khen tại kỳ thi Olympic Vật lý Châu Á lần thứ 12. Kỳ thi Olympic vật lý châu Á (APhO) lần thứ 13 năm nay (1-7/5) được tổ chức tại thủ đô New Delhi, thu hút sự tham dự của các đoàn học sinh từ 21 quốc gia.

TTXVN/Tin tức

Dành cho bạn

Đổi mới đồng bộ, tạo nền tảng phát triển giáo dục

Đổi mới đồng bộ, tạo nền tảng phát triển giáo dục

Thực hiện mục tiêu đột phá phát triển giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị, công tác hoàn thiện chính sách đang được triển khai song song với đổi mới quản lý, đầu tư nguồn lực và ứng dụng công nghệ tại các địa phương. Những chuyển biến này hướng tới nâng cao chất lượng giáo dục, lấy người học làm trung tâm, đồng thời bảo đảm cơ hội tiếp cận tri thức phù hợp với điều kiện của từng nhóm học sinh và từng địa bàn.