Việt Nam đứng thứ 4 thế giới tại Olympic Tin học quốc tế 2019  

Ngày 10/8, theo thông tin từ Cục Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cả 4 học sinh dự thi Olympic Tin học quốc tế lần thứ 31, năm 2019 (IOI 2019) đều đoạt giải, với 2 huy chương Vàng, 1 huy chương Bạc và 1 huy chương Đồng.

Cụ thể, 2 học sinh giành huy chương Vàng là: Trịnh Hữu Gia Phúc (học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông Chuyên Lam Sơn, Thanh Hóa) và Bùi Hồng Đức (học sinh lớp 11, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội). 

Em Vũ Hoàng Kiên (học sinh lớp 11, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội) giành huy chương Bạc. Em Nguyễn Minh Tùng (học sinh lớp 12 Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội) giành Huy chương Đồng. 

Nếu xếp hạng theo số huy chương, Việt Nam đứng thứ 4 thế giới sau các đoàn Trung Quốc, Nga, Mỹ. Đây là năm đoàn học sinh Việt Nam giành được thành tích cao nhất tại Olympic Tin học quốc tế sau kỳ tích đứng thứ nhất toàn đoàn tại IOI Thổ Nhĩ Kì 1999. 

Olympic Tin học quốc tế năm 2019 được tổ chức tại thành phố Baku, Azerbaijan từ ngày 4-11/8 với sự tham gia của 87 nước và vùng lãnh thổ.  

Như vậy, thành tích của đội tuyển Việt Nam tại Olympic Tin học quốc tế đã khép lại một năm thành công của đoàn học sinh Việt Nam tại các kỳ thi Olympic quốc tế. Tất cả các học sinh tham dự giải đều có huy chương, với đa số huy chương Vàng và huy chương Bạc. Trong đó, có nhiều học sinh đạt thành tích tốt nhất trong lịch sử.

Việt Hà (TTXVN)

Dành cho bạn

Đổi mới phương thức tổ chức hội giảng với giáo viên giáo dục nghề nghiệp

Đổi mới phương thức tổ chức hội giảng với giáo viên giáo dục nghề nghiệp

Nhằm cập nhật cơ sở pháp lý và đổi mới phương thức tổ chức Hội giảng phù hợp với yêu cầu phát triển đội ngũ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp trong giai đoạn mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đăng tải dự thảo Thông tư quy định Hội giảng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp để lấy ý kiến góp ý của các cơ quan, tổ chức, cá nhân.

Nâng chất lượng giáo dục mầm non ở địa bàn đông công nhân

Nâng chất lượng giáo dục mầm non ở địa bàn đông công nhân

Các cơ sở mầm non độc lập tư thục góp phần đáp ứng nhu cầu gửi trẻ tại địa bàn đông công nhân, nhưng còn gặp khó về đội ngũ, học liệu và quản lý. Việc hỗ trợ cần gắn đào tạo với hướng dẫn trực tiếp tại cơ sở để nâng chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.