Trường Đại học Giao thông vận tải tuyển 5.680 sinh viên

Chiều 22/3, Trường Đại học Giao thông tận tải thông báo về tổ hợp xét tuyển, chỉ tiêu và phương thức xét tuyển Đại học hệ chính quy năm 2022.  

Trường tuyển sinh theo 4 phương thức xét tuyển, với thời gian cụ thể như sau:  

Phương thức xét theo kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2022 và tuyển thẳng: Theo thời gian quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Phương thức xét theo Kết quả học bạ THPT: Dự kiến trong tháng 6/2022, khi thí sinh có đủ kết quả học tập của 3 năm THPT;

Phương thức xét theo kết quả đánh giá tư duy của Trường Đại học Bách khoa Hà Nội: Theo thời gian quy định của nhóm Trường sử dụng kết quả của kỳ thi đánh giá tư duy, dự kiến trong tháng 7/2022, sau kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022;  

Phương thức xét kết hợp: Dự kiến trong tháng 7/2022, sau khi thí sinh có kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022.

Trường cũng lưu ý với với phương thức xét tuyển kết hợp, trường xét kết hợp chứng chỉ tiếng Anh IELTS 5.0 trở lên (còn hiệu lực đến ngày xét tuyển) và tổng điểm 2 môn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 thuộc tổ hợp xét tuyển của Trường đạt từ 12.0 điểm trở lên (môn Toán và 1 môn khác không phải Ngoại ngữ). Nhà trường sẽ có thông báo chi tiết kèm theo hướng dẫn cách nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển của từng phương thức xét tuyển trên website tuyển sinh của Trường.  

Năm 2022, Trường Đại học Giao thông vận tải tuyển sinh và đào tạo 31 ngành, trong đó có 10 chương trình tiên tiến, chất lượng cao và 2 chương trình liên kết quốc tế. Cụ thể, Trường tuyển sinh và đào tạo tại Hà Nội (Mã xét tuyển GHA): 4.150 chỉ tiêu cho các chương trình đại trà và các chương trình tiên tiến, chất lượng cao; 60 chỉ tiêu cho các chương trình liên kết quốc tế.

Chú thích ảnh
Chú thích ảnh
Chú thích ảnh
Lê Vân/Báo Tin tức

Dành cho bạn

Đổi mới đồng bộ, tạo nền tảng phát triển giáo dục

Đổi mới đồng bộ, tạo nền tảng phát triển giáo dục

Thực hiện mục tiêu đột phá phát triển giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị, công tác hoàn thiện chính sách đang được triển khai song song với đổi mới quản lý, đầu tư nguồn lực và ứng dụng công nghệ tại các địa phương. Những chuyển biến này hướng tới nâng cao chất lượng giáo dục, lấy người học làm trung tâm, đồng thời bảo đảm cơ hội tiếp cận tri thức phù hợp với điều kiện của từng nhóm học sinh và từng địa bàn.