Kỳ thi vào lớp 10 tại Hà Nội: Đề thi Ngữ văn hay, phát huy được năng lực của học sinh

Sau khi hoàn thành bài thi môn Ngữ văn - môn thi đầu tiên trong Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 Trung học phổ thông công lập năm học 2022-2023, nhiều thí sinh tại các điểm thi của Hà Nội ra về với nét mặt phấn khởi.
Chú thích ảnh
Thí sinh làm bài thi môn Ngữ văn tại điểm thi Trường THPT Chu Văn An, quận Tây Hồ. Ảnh: Thanh Tùng/TTXVN

Theo đánh giá của các giáo viên và thí sinh, đề có cấu trúc quen thuộc, các câu hỏi rõ ràng, không quá khó nhưng vẫn có tính phân loại học sinh.

Thí sinh Trần Đăng Minh (điểm thi Trường Trung học phổ thông Cầu Giấy, quận Cầu Giấy) vui vẻ cho biết, “Mùa xuân nho nhỏ” là một trong những văn bản em ôn rất kỹ. Khi đọc đề em rất vui và làm bài dễ dàng. Phần nghị luận văn học em viết khá kỹ, còn phần nghị luận xã hội đề khá mở, em cũng nêu được một số dẫn chứng đắt giá. Với bài thi Ngữ văn, em hy vọng mình sẽ được điểm cao.

Cùng tâm trạng, thí sinh Nguyễn Trang Thảo (Trường Trung học cơ sở Hoàng Hoa Thám, quận Tây Hồ) vui vẻ cho biết, đề thi năm nay hay và em làm trọn vẹn. Đề thi nhìn chung khá dễ nhưng vẫn có tính phân loại học sinh. Thời gian 120 phút là vừa đủ để các thí sinh hoàn thành bài thi và soát lại lỗi chính tả. Em dự kiến đạt khoảng 7 điểm trở lên.

Chờ đón con tại các điểm thi, nhiều phụ huynh cho rằng, Ngữ văn là môn khó, đòi hỏi thí sinh phải có kiến thức tổng hợp cả trong sách vở lẫn thực tế từ đời sống. Tuy nhiên, sau khi các con rời khỏi phòng thi với tâm trạng tốt, nhiều phụ huynh cũng thở phào nhẹ nhõm và tiếp tục động viên các con ở 2 môn thi tiếp theo.

Theo đánh giá của cô giáo Lê Thị Hồng Hạnh (Trường Trung học phổ thông Phan Huy Chú, Đống Đa), đề thi Ngữ văn năm nay khá hay, vừa sức học sinh, bao phủ chương trình học. Đề thi có tính giáo dục và phân loại cao, phù hợp với các em học sinh lớp 9 đã trải qua 3 năm học chịu nhiều thiệt thòi của dịch COVID-19.

Cô giáo Đào Hồng (Trường Trung học cơ sở Nghĩa Tân, quận Cầu Giấy) cũng cho rằng, đề Ngữ văn hay với kiến thức chủ yếu nằm trong chương trình lớp 9. Tuy nhiên, đề vẫn có các câu phân loại, phát huy được năng lực của học sinh. Học sinh trung bình sẽ được khoảng 6,5-7 điểm. Học sinh khá giỏi không quá khó để dành điểm 8-9.

Chiều 18/6, các thí sinh sẽ thi môn Ngoại ngữ với hình thức trắc nghiệm, thời gian làm bài 60 phút.

Nguyễn Cúc (TTXVN)

Dành cho bạn

Đại diện lãnh đạo và khách mời thực hiện nghi thức khai mạc Tuần lễ Doanh nhân và sách năm 2026.

Kết nối doanh nhân với người trẻ qua những trang sách

Sáng 6/10, tại Đường sách TP Hồ Chí Minh, Tuần lễ Doanh nhân và sách năm 2026 khai mạc, vinh danh 10 tác phẩm do doanh nhân Việt viết, hướng đến lan tỏa văn hóa đọc và tinh thần học tập suốt đời trong cộng đồng.

Đổi mới giáo dục mầm non, tăng quyền chủ động cho trường

Đổi mới giáo dục mầm non, tăng quyền chủ động cho trường

Sáng 6/10, tại TP Hồ Chí Minh, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị hướng dẫn triển khai thí điểm mô hình đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non giai đoạn 2026 - 2030, với sự tham gia của cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục mầm non khu vực phía Nam.

Văn học nghệ thuật giữa những thay đổi của thời đại số

Văn học nghệ thuật giữa những thay đổi của thời đại số

Từ phim ngắn màn hình dọc đến các công cụ AI, công nghệ số đang thay đổi cách sáng tạo và thưởng thức văn học nghệ thuật. Khả năng tiếp cận công chúng rộng hơn cũng đặt ra yêu cầu giữ chiều sâu tác phẩm, làm rõ vai trò người sáng tạo và trách nhiệm với sản phẩm.

Đa dạng không gian trải nghiệm nghệ thuật cho học sinh THPT

Đa dạng không gian trải nghiệm nghệ thuật cho học sinh THPT

Thay vì chỉ tiếp cận nghệ thuật truyền thống qua bài học lý thuyết, học sinh THPT tại TP Hồ Chí Minh có thêm cơ hội gặp gỡ di sản trong nhiều không gian, từ sân khấu học đường, rạp hát đến lớp học để không chỉ xem mà còn tương tác, thực hành và khám phá theo cách riêng.

Hơn 118 tỷ đồng bổ sung cho trường công lập tại TP Hồ Chí Minh

Hướng dẫn phòng ngừa và xử lý khi xảy ra sự cố an toàn thực phẩm

Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hồ Chí Minh vừa hướng dẫn các cơ sở giáo dục tăng cường phòng ngừa, xử lý sự cố an toàn thực phẩm, yêu cầu xây dựng quy trình ứng phó bằng văn bản và quy định các bước xử lý khi phát hiện học sinh có dấu hiệu ngộ độc thực phẩm.