4 học sinh thi Olympic Tin học quốc tế đều giành HC

Cả 4 học sinh của Đội tuyển quốc gia Việt Nam dự thi Olympic Tin học quốc tế năm 2013 tại Australia đều đạt giải; trong đó có 2 huy chương Bạc và 2 huy chương Đồng.
Theo tin từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, cả 4 học sinh của Đội tuyển quốc gia Việt Nam dự thi Olympic Tin học quốc tế năm 2013 từ ngày 4 đến 14/7 tại Australia đều đạt giải; trong đó có 2 huy chương Bạc và 2 huy chương Đồng.
4 học sinh thi Olympic Tin học quốc tế đều giành HC ảnh 1

Đội tuyển và các huấn luyện viên. Ảnh: vnu.edu.vn

Hai huy chương Bạc thuộc về Dương Thành Đạt, học sinh lớp 12, trường Trung học phổ thông chuyên, trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội và Nguyễn Tuấn Anh, học sinh lớp 12, trường Trung học phổ thông chuyên Trần Phú, thành phố Hải Phòng. Hai huy chương Đồng thuộc về Lê Xuân Mạnh, học sinh lớp 12, trường Trung học phổ thông chuyên Lam Sơn, tỉnh Thanh Hóa và em Bùi Đỗ Hiệp, học sinh lớp 12, trường Trung học phổ thông chuyên Trần Phú, thành phố Hải Phòng. Năm 2012, cả 4 thành viên của đội tuyển Việt Nam dự thi Olympic Tin học quốc tế cũng đều giành được huy chương, trong đó có 3 huy chương Bạc và một huy chương Đồng.TTXVN/Tin tức

Dành cho bạn

Điều chỉnh sách giáo khoa để sử dụng từ năm học 2028-2029

Điều chỉnh sách giáo khoa để sử dụng từ năm học 2028-2029

Bộ Giáo dục và Đào tạo thông tin về việc điều chỉnh, hoàn thiện sách giáo khoa thống nhất toàn quốc để đưa vào sử dụng từ năm học 2028-2029. Quá trình này tập trung tinh giảm tải, cập nhật các giá trị lịch sử - văn hóa, từng bước chuyển giao bản quyền sách giáo khoa về Nhà nước quản lý.

Rà soát, bổ sung và hoàn thiện sách giáo khoa

Rà soát, bổ sung và hoàn thiện sách giáo khoa

Chiều 2/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết sẽ tổ chức rà soát, cập nhật, bổ sung và hoàn thiện sách giáo khoa trên cơ sở Chương trình giáo dục phổ thông được điều chỉnh, theo lộ trình để sử dụng từ năm học 2028 - 2029.

AI trong giáo dục: Vai trò của người thầy thời đại số

AI trong giáo dục: Vai trò của người thầy thời đại số

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang mở rộng khả năng hỗ trợ dạy và học, nhưng đồng thời đặt ra yêu cầu mới đối với giáo viên: Không chỉ biết sử dụng công cụ mà phải xác định khi nào nên dùng, dùng để làm gì và kiểm chứng kết quả ra sao.