Sáng 19/5, UBND TP Hồ Chí Minh tổ chức lễ phát động đợt thi đua cao điểm “100 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học” và khánh thành Trường Tiểu học Trần Đại Nghĩa, công trình tiêu biểu hoàn thành trước tiến độ trong chiến dịch thi đua này, phục vụ năm học 2026 - 2027.
Năm học 2025 - 2026, Cà Mau kỳ vọng sẽ đạt được nhiều thành tựu, tạo nên diện mại mới. Với những quyết sách đột phá và sự chung tay của toàn xã hội, toàn ngành đã sẵn sàng cho hành trình “Kỷ cương - sáng tạo - đột phá - phát triển”.
Mô hình trường học mới VNEN được triển khai từ năm học 2012-2013. Đến nay, sau hơn ba năm, cả nước có 54 tỉnh, thành triển khai mô hình này với 2.365 trường tiểu học và hơn 1.000 trường trung học cơ sở. Trong quá trình triển khai, mô hình đã nhận được sự phản hồi tích cực từ phía giáo viên và học sinh, phụ huynh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa có công văn gửi Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương về việc triển khai mô hình trường học mới (VNEN) từ năm học 2016-2017.
Dù được khẳng định là một mô hình giáo dục hiện đại, phù hợp với xu thế phát triển hiện nay của giáo dục Việt Nam nói riêng và giáo dục thế giới nói chung, nhưng mô hình trường học mới (VNEN) lại đang “vấp” khi triển khai tại các địa phương.
Tại các trường theo mô hình trường học mới, không khí học tập trong lớp tự nhiên, nhẹ nhàng, thân thiện. Giáo viên và học sinh tương tác với nhau nhiều hơn và kết quả học tập, chất lượng giáo dục bước đầu được cải thiện.
Ở Việt Nam hiện nay, bậc tiểu học nói riêng và phổ thông nói chung đang tồn tại 4 mô hình trường học cơ bản: Mô hình trường học truyền thống, mô hình trường học của Đề án đổi mới căn bản toàn diện (CT2018), mô hình trường học mới (VNEN) và mô hình trường học quốc tế của các trường học tư thục có yếu tố nước ngoài.
Với mục tiêu chính là "tự giáo dục", mô hình trường học mới đang thay đổi cả cách dạy và cách học của học sinh. Thay vì truyền đạt kiến thức một chiều như lâu nay, giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu học tập để tự học. Cách dạy này giúp học sinh năng động và tự tin hơn, nhưng cũng khó nhân rộng vì áp lực sĩ số lớp học.
