Ngành Giáo dục tỉnh Gia Lai đang tập trung triển khai nhiều giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đặc biệt là tại các vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
Nằm ở vùng bán sơn địa còn nhiều khó khăn nhưng Trường Trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, thị trấn Tiên Kỳ là địa chỉ tin cậy của phụ huynh và học sinh của huyện Tiên Phước, tỉnh Quảng Nam.
Theo lộ trình, năm học 2021-2022, ngành Giáo dục tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới ở lớp 2 và lớp 6. Công tác chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất, cũng như tập huấn đội ngũ giáo viên đang được ngành giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tích cực triển khai.
Trường Chính trị tỉnh hiện nay có nhiệm vụ chính trị trọng tâm là nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức có trình độ, kiến thức lý luận, bản lĩnh chính trị vững vàng, có kỹ năng, năng lực lãnh đạo, quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới, phát triển của đất nước.
Theo Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội), Tổng cục và Tổ chức các trường KOSEN Nhật Bản (KOSEN) vừa ký kết Biên bản ghi nhớ về việc tiếp tục thực hiện các hoạt động hợp tác nhằm hướng tới việc áp dụng mô hình đào tạo KOSEN tại các trường cao đẳng của Việt Nam.
Ngày 4/11/2013, Ban Chấp hành Trung ương Đảng ban hành Nghị quyết số 29-NQ/TƯ về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Đến nay, sau 5 năm thực hiện, giáo dục và đào tạo của nước ta đã thực sự có nhiều chuyển biến. Trong đó, chất lượng giáo dục phổ thông được đánh giá tiệm cận với chuẩn thế giới.
Hội giảng Nhà giáo giáo dục nghề nghiệp toàn quốc năm 2018 diễn ra tại Hà Nội do Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động Thương binh và Xã hội) tổ chức đang được kỳ vọng tạo ra “cú hích” về chất lượng giảng dạy trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp.
Theo dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, môn công dân với Tổ quốc là một môn học mới, tích hợp của ba phân môn: đạo đức - công dân, lịch sử và quốc phòng – An ninh. Xung quanh thông tin này đã có nhiều ý kiến khác nhau. Ở một khía cạnh khác, các chuyên gia, nhà giáo, học sinh đều cho rằng hãy xác định lại vị trí của môn lịch sử trong trường học. Cùng với đó là đổi mới cách dạy và học sử trong trường học. Còn việc tích hợp và tên gọi môn học này cần phải có cơ sở khoa học, thực tiễn xác đáng.
.jpg)
