Phát biểu tại lễ khai giảng năm học mới 2022 - 2023, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính nhấn mạnh: “Chúng ta đừng vì bệnh thành tích, áp đặt mà làm tổn thương con trẻ”. Đó không chỉ là sự nhắn nhủ, mà còn là tiếng chuông cảnh tỉnh.
Hòa chung không khí tưng bừng, hân hoan của các thầy, cô giáo và hơn 23 triệu học sinh cả nước dự khai giảng năm học mới 2022-2023, sáng 5/9, Ủy viên Bộ Chính trị, Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính dự lễ và đánh trống khai giảng năm học mới tại Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm, quận Nam Từ Liêm, Hà Nội.
Sáng 15/7, tại trụ sở Chính phủ, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc, Chủ tịch Hội đồng Thi đua - Khen thưởng Trung ương chủ trì họp Hội đồng, đánh giá công tác thi đua khen thưởng nửa đầu năm nay.
Sáng 31/7, tại Trụ sở Chính phủ, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc chủ trì phiên họp thường kỳ Chính phủ tháng 7, đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ kinh tế xã hội tháng 7 và 7 tháng đầu năm 2018.
Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Kim Ngân đánh giá, không khí chất vấn, trả lời chất vấn, phần tranh luận đối với Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ rất sôi nổi, sâu sắc và thẳng thắn.
Ngày 30/5, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch phối hợp với UBND tỉnh Tây Ninh chủ trì giao ban thực hiện phong trào "Toàn dân đoàn kết xây dựng phong trào đời sống văn hóa" khu vực Đông Nam Bộ và Tây Nam Bộ.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa có văn bản gửi các sở giáo dục và đào tạo; các đại học, học viện, trường đại học; trường cao đẳng, trường trung cấp có đào tạo giáo viên về việc khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục.
Không phải không có lý do khi dư luận phản ứng trước thông tin Bộ GD-ĐT xây dựng đề án chi 12 nghìn tỷ đồng để đào tạo thêm 9 nghìn tiến sĩ. Vì rằng cách đào tạo tiến sĩ hiện nay ở nước ta vẫn “chưa đáng tin cậy” lắm về chất lượng học thuật. Và rằng “tư duy bằng cấp” vẫn đang đè nặng lên nền giáo dục vốn được xem là đang chạy theo bệnh thành tích, chạy theo những con số thống kê ảo chứ không phải là chú trọng chất lượng đào tạo.
Đó là thông điệp của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD – ĐT) Phùng Xuân Nhạ trong dịp tổng kết năm học 2016 - 2017, triển khai nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 bậc Tiểu học.
Để “điều trị” triệt để “bệnh thành tích”, ngành giáo dục cần phải có một chiến lược mang tính hệ thống trong việc thay đổi tư duy từ việc học chạy theo thành tích sang học thật, đánh giá đúng thực tế.
Mấy ngày trước, câu chuyện một học sinh học lớp 6 ở tỉnh Sóc Trăng được phát hiện là không biết đọc, biết viết và bị yêu cầu phải học lại lớp 1 đã gây nên sự bức xúc trong dư luận.
.jpg)
